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《日记两则》教学反思

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106 13192 [03-23]【周年祝福】Shinhwa不改, WE不散… ... by athena-kim - 2017-3-23 22:42
2018-09-16最新快讯, 本文发布了有关医学考试教育网精彩内容,并且包含了学前教育的含义 《日记两则》教学反思 等内容的文章;                                                林玉微

     《日记两则》记录了“我”的两次“梦”,是很贴近学生生活的日记体习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活,用自己的心去感悟生活,用自己的笔去记录生活,使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。

本篇课文,我抓住两次“梦”展开了我的教学,对文本进行细致分析,对一些较难的句子、词语进行了重点讲解,引导学生读课文,在读中领悟作者关爱他人的情感,让学生对日记的内容和写法有了一个直观的印象。

在本课的教学中,我存在了许多不足的地方,比如:我没能很好地抓住课文的主线“我做了怎样的梦”,每一个知识点都想涉及,过于细致讲解,教学侧重点不够明显,就如“捡了芝麻丢了西瓜”一样,让人有些凌乱感。

在课堂教学中,我讲解两次“梦”时,并没有叫学生在书本上画出关键句子,这里处理得很不好。一节课下来,课本上如果没有做到标记,这对二年级的学生来说,对文章写了什么是感到混乱的,等于没学过的样子。在以后的教学中,我需要多加注意这个问题。

在学生回答问题方面,因问题设计较为琐碎,出现了“一问一答”的情况,而不能起到“牵一发而动全身”的效果,这个环节处理得很失败。另外,一学生在回答“我又做了一个什么梦”这个问题的时,只回答了一半,后面的那部分答案是需要补充的,但我却直接帮她补充了,这里也处理得不好。因为这样子做,就等于用我的思考代替了学生的思考,这是很错误的做法,我应该让其他学生进行补充的,如果学生无法到达那个高度,这时才是老师应该站出来的时候。

在朗读方面,我觉得自己对学生的引导不够。在课堂上,我采取的方式有自由读、齐读、小组读、个人读,方式虽然采用了许多种,但是却没达到我预期的效果。文章有三个阶段的情感变化,即体现“我”期待、失望和高兴的片段(第一段,第二段和第六段),这是要重点引导他们朗读的,我没有落实好,忽略了范读的重要性,而二年级的学生对这些情感的变化还不能够很好的把握,这是我的一个很大的缺失。在以后的教学中,我要吸取这个“教训”,多些引导学生朗读。

在课堂布置写日记小练笔这个环节,我也处理得不够好。其实,日记格式在前部分的内容讲解中,我已经详细的讲解过了,但是我忽略了他们只是二年级的学生,因而在布置练笔时,我没能再展示一遍如何写日记,强调应注意什么,可以怎么写。课下,当一学生跑过来问我日记该写些什么,怎么写时,我意识到了自己出现的问题。其实,在布置写日记时,我应该再次强调这个知识点的,要从学生的学情出发,了解他们年龄段所能达到的知识程度,不能自认为学生都懂了,要给他们及时的引导。

在教学语言上,我感觉自己的语言语文教学语言不够成熟,不够富有激情,,需要好好学习,多些借鉴其他老师的优秀经验,进行整合,改进自己!

通过对这堂课的总结、反思,我对二年级的学生、二年级的语文教学有了更深的认识,同时,我认识到了自己的许多不足。针对这些问题,在以后的教学中,我需要多加注意,改进自己的不足,希望自己一次能比一次进步。最后,感谢师父的悉心指导与关心,让我对上好一堂课又有了新的认识。

                                                                                                   2016.11.16

 

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