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顺德区劳村小学2016学年第二学期示范课评比方案

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106 13192 [03-23]【周年祝福】Shinhwa不改, WE不散… ... by athena-kim - 2017-3-23 22:42
2018-09-16最新快讯, 本文发布了有关环境英语精彩内容,并且包含了教育部2018中小学招生 顺德区劳村小学2016学年第二学期示范课评比方案 等内容的文章;  

顺德区劳村小学2016学年第二学期示范课评比方案

 

为践行我校“教学质量提升年”工作重点,围绕课改,深耕课堂,提高教师课堂教学能力,把握学科特点,彰显学科特色,践行学校行知课堂教学模式,关注知识的生成与课堂的灵动机智,通过团队磨课,群策群力,凝聚智慧,集中精力打造精品课例,产生示范效应,促进教师钻研教材与驾驭课堂能力的形成,促进团队凝聚力和向心力,营造分享合作的教研氛围,特举行示范课评比。具体事宜作如下安排:

一、课例总量:

1、语文、数学、英语学科以年级备课组为单位,各年级分别推出一节示范课。即为:语文学科,一至六年级各一节,共6节;数学学科,一至六年级各一节,共6节;英语学科,三至六年级各一节,共4节。

2、综合学科以备课组为单位,各备课组分别推出一节示范课。即为:体育一节,音乐一节,美术一节,信息技术一节,科学一节。共5节。

二、授课教师:

1、本学期参加过青年教师综合素质比赛的青年教师不再参加本轮示范课授课,但必须参与团队磨课,一同研磨,共同成长。

2、示范课授课教师采取自荐和举荐相结合,最终备课组产生一名授课教师。

三、授课内容:

1、所选课例必须为新授课,即为本册未教学过的内容。课堂教学务必体现课改精神,以小组合作为平台,践行学校行知课堂教学模式(话题导引——三学行进——拓展得知),注重学生表达与组织的有效培训,突出学生的主体地位,营造生本课堂氛围。

2、课型要求:语文学科:一二年级随文识字教学,三至六年级阅读教学;

             数学学科:根据教学进度安排;

             英语学科:三四年级单词——句型教学,

                       五六年级句型——口语交际教学;

             综合学科:根据学科特点安排。

四、授课时间:

1、语文、数学、英语自通知日开始,综合学科在11周(期中考试)后进行。

2、研磨时间:321日至331日。为突出磨课在教师课堂教学能力形成中的特殊地位,特作如下特别要求:磨课次数必须在2次(含)以上,少一次,则在最后平均分中扣除5分(学科主管行政负责调查备课组成员的听课记录)。

3、上课时间:第八周一开始,具体由教务处统一安排。

   五、评比办法:

1、学科内进行评比,根据分值,语文学科评出A等三个,B等三个;数学学科评出A等三个,B等三个;英语学科评出A等两个,B等两个。综合学科评出A等两个,B等三个。

2、体现备课组的团队精神,本次评比设计教师奖教奖学课堂教学金额,授课教师获得的等级即为备课组年级教师课堂教学等级,A等与B等在奖励时有差别。

六、评委安排:

1、行政回避相应备课组的评分。

2、具体人员由教务处统一安排。

七、评分标准

(一)特别说明:

课堂教学评价分值为满分100分,统计时去掉最高与最低分,取平均值。

(二)课堂教学评价表:

板块

 

项目

 

        

 

分值

 

得分

 

导学设计

 

目标

清晰

 

准确解读文本,并围绕“三维目标”制定学习目标,表述明确具体,突出课时学习重点;目标能分解到教学的各个环节,具有可测性。

 

8

 

 

 

问题

引领

 

能将教材知识点转化为探索性的主问题,有针对性、典型性;问题的设置考虑学生个性和认知规律,符合学段、学科特点;次问题设计能引领学生的思维活动不断深入,满足不同层次学生的需求。

 

7

 

分层

设计

 

运用一定的模式或学科流程安排教学环节,并直指学习目标;能引导学生由浅入深、层层深入地理解教材;环节相对独立又注重内在逻辑关联性。

 

10

 

方法

指导

 

能体现必要的学法指导和点拨预设,有效引导学生独立自学、合作互学与评价助学。

 

5

 

小组合作

 

三学灵活

 

学生前置学习时间充足,教师对预习情况有全面的了解;学生在课堂安静“自学”,教师实施分组巡视或个别辅导;组员结对,有序“对学”、“群学”,教师个别辅导答疑。

 

20

 

课堂

展示

 

学生运用黑板、卡片、学习单、口头交流、辩论等展示学习成果,组织井然有序,形式适当,内容合理,思维创新,敢于质疑,善于倾听,主动补充,语言流畅,板书规范,正确答题;错误较多的问题集中展示,教师有效示范,及时点评,并能宏观组织和调控,评价到位。

 

15

 

目标达成

 

反馈

检测

 

学生梳理课堂问题,归纳学习方法,紧扣课时目标当堂反思,实现学科能力的提升;

 

7

 

反馈检测环节清晰,题目典型,难度适中,当堂互批,确保检测的实效性。

 

18

 

课堂文化

 

善教

乐学

 

课堂充分体现“四主”(自主质疑、自主交流、自主展示、自主检测)。学生自信大方,兴趣得以激发,学习习惯良好;教师平等关爱,尊重差异,关注全体,富于激励,智慧导学,启迪思维。

 

10

 

课堂点评

 

 

 

 

 

 

 

八、比赛说明:

1、请授课教师将自己的最后导学案(电子稿)编辑好(标题3号字,字体黑体;正文4号宋体;字间距20),文件名为课题加括号(括号内本人姓名)上传到学校FTP,路径为:2016学年下——部门工作——教科研——2016学年(下)——2016学年(下)备课组示范课——导学案材料。

    2、学校统一制作:评分细则表。

                    

                    顺德区劳村小学    教科研室   教务处   

                            2017321

 

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